É importante analizar se a confusión se debe a un aspecto principalmente fonolóxico (similitude entre os trazos acústicos dos fonemas) ou visual (similitude entre os trazos do grafema), así como, salientar naquelas tarefas que sexan máis apropiadas en relación ao estilo de aprendizaxe de cada neno ou nena (predominancia auditiva, visual ou kinestésica).
Si a dificultade persiste máis alá dos 8 anos é posible que exista un problema de procesamento visual, disortografía ou dislexia, que repercute na confusión das letras nos traballos escritos ou na lectura.
