Recursos TEL

 

 

Deixo aquí unha serie de enlaces relacionados coa atención ao alumnado TEL:

http://creecyl.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Recursos_TEL.pdf 

https://www.ttmib.org/documentos/Guia_TEL.pdf 

https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/actividades-ninos-con-tel.html 

https://thebigbagteacher.com/wp-content/uploads/2015/07/tel-aspectos-y-actividades-a-trabajar.pdf

https://www.soyvisual.org/ 

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8652019.pdf 

http://dialnet-intervencionsobrelaconcienciafonologicaensujetosco-3712007.pdf/ 

https://solotel.files.wordpress.com/2013/11/programa-de-intervencion-en-tel.pdf 

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/aplicaciones-trastorno-especifico-lenguaje/ 

https://www.elpupitredepilu.com/2016/04/11/actividades-para-trabajar-con-ninos-con-trastorno-especifico-del-lenguaje-t-e-l/ 

https://www.lecturafacil.net/es/info/1-que-es-la-lectura-facil-lf/ 

https://equipotecnicoorientaciongranada.files.wordpress.com/2019/05/como-adaptar-los-examenes.pdf  

https://www.pictoaplicaciones.com/2019/02/25/recomendaciones-para-docentes-con-alumnos-con-tel/

https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/recurso/lectura-facil/

http://www.crmfalbacete.org/recursosbajocoste/facillectura/indice_ini.htm 

https://riverderivas.es/trastorno-especifico-del-lenguaje-tel-que-es-que-podemos-hacer-cuales-son-los-sintomas-como-puede 

https://www.logopediadomicilio.es/recomendaciones-para-padres-de-ninos-con-trastorno-especifico-del-lenguaje-tel/ 

https://www.redcenit.com/adaptaciones-para-el-aula-en-el-trastorno-especifico-del-lenguaje-en-educacion-infantil/ 

https://www.logopediadomicilio.es/recomendaciones-para-padres-de-ninos-con-trastorno-especifico-del-lenguaje-tel/ 

 

Conciencia fonolóxica

Existe unha bidireccionalidade entre a conciencia fonolóxica e a aprendizaxe da lecto-escritura, unha inflúe directamente na outra, xa que para aprender a ler é necesario recoñecer os elementos sonoros da lingua. “É a habilidade de segmentación a que permite comprender as relacións entre a lingua oral e a escrita, e facilita o proceso de decodificación e codificación”  

 

Xogos da "r"

Lectura con pictogramas

Os libros de pictogramas consisten en historias en cuxo texto se substitúen palabras escritas por debuxos que simbolizan cousas. Desta maneira os nenos e as nenas, aínda que aínda non saiba ler, pode completar as frases ao recoñecer os símbolos.

 

 

 

Asociación fonema-grafema

Materiais interactivos para traballar a asociación fonema-grafema e así desenvolver a conciencia fonémica e o principio alfabético.

Os obxectivos destes materiais son asociar un articulema co seu correspondente son e asociar un fonema coa súa representación escrita como base da lectoescritura.

 

Autores:
Patricia González Núñez
María Jesús Fernández Vermellas
Irene Ocaña Castillo
Comunicar-nos

TEL vs Dislexia

Que é a Dislexia?

A dislexia afecta principalmente a aprendizaxe da lectura. Os alumnos e alumnas con dislexia adoitan ter dificultade para ler con fluidez e sen cometer erros. Ademais, tamén poden ter outras dificultades na compresión lectora, a ortografía e a escritura. Con todo, estas dificultades non están relacionadas coa intelixencia do menor. 

 

Que é o Trastorno Específico da Linguaxe (TEL)?

O Trastorno Específico da Linguaxe, é un trastorno da comunicación que dificulta o desenvolvemento das habilidades da linguaxe nos menores. Este trastorno pode afectar tanto ao fala, como a capacidade para escoitar, así como á capacidade lectora e á capacidade de escritura.

Cales son as principais diferenzas entre a dislexia e o TEL? 

 
No referente ás diferenzas entre ambos os trastornos, destacamos dous aspectos fundamentais: 

1. Déficit fonológico vs déficit multidimensional da linguaxe Os/as menores con dislexia presentan un déficit fonolóxico que afecta principalmente á capacidade para manipular os sons, afectando así á súa capacidade para adquirir o principio alfabético, ademais de presentar dificultade para almacenar e evocar palabras. É por iso que poden presentar un rendemento baixo en tarefas de conciencia fonética e na repetición de palabras. Pola súa banda, os/as menores con trastorno específico da linguaxe poden ver afectadas diferentes dimensións da linguaxe, e mesmo da fonoloxía. É dicir, poden presentar dificultades no coñecemento semántico, a morfoloxía, a sintaxe ou o uso da linguaxe. 
2. Adquisición e aprendizaxe.Outra das principais diferenzas entre ambos trastornos é a súa forma de adquisición. Mentres a linguaxe na súa forma oral adquírese de forma natural, aprender a ler non é natural e é necesario un ensino.

 Fonte: https://educainclusion.com/

Enlaces de Interese: 

 https://blog.mentelex.com/dislexia-trastorno-del-lenguaje/

 https://www.orientacionandujar.es/2023/01/19/infografia-diferencia-entre-dislexia-trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje/

https://www.elpupitredepilu.com/2016/04/11/actividades-para-trabajar-con-ninos-con-trastorno-especifico-del-lenguaje-t-e-l/

 

 

 

Trastorno Específico da Aprendizaxe

Como xa dixemos noutras ocasións a dislexia é un trastorno específico e persistente da aprendizaxe que se caracteriza por dificultades na adquisición da linguaxe escrita, principalmente na exactitude e fluidez lectora e escritora.

 

Trabadas

 

 

A pronuncia das sílabas trabadas adoitan presentar dificultades nos nenos; esta dificultade acentúase aínda máis no caso dos alumnos que presenten ou poidan presentar problemas lectoescritores.

Fonte e enlace: aulapt.org

 

Vocabulario básico

 Actividades interactivas sobre vocabulario básico en Educación Infantil.

 Autoría: iLenguaje.com

Profesións

Colores

Onomatopeyas animais

A estimulación cognitiva

A estimulación cognitiva podemos realizala a través de distintos xogos, exercicios ou prácticas cotiás, por exemplo:

•     A lectura
•     Realizar actividades motoras
•     Facer exercicio
•     Estimular a memoria
•     Estimular a atención
•     Contar historias e contos 

Neste apartado quixera destacar: 

1.- A atención é un dos procesos cognitivos básicos que nos permite acceder ao coñecemento, procesar información e realizar calquera actividade. Hai distintos tipos de atención pero o importante é que a mesma pode estimularse ou ben, exercitarse.

 

 2.- A memoria pola súa banda, é a capacidade cognitiva de procesar, almacenar e recuperar a información. É de capacidade limitada e hai distintos tipo de memoria como ser a Memoria Sensorial, Memoria a curto prazo e a Memoria a longo prazo.