Comprensión lectora II

Comprensión lectora. 2º primaria.

Comprensión lectora I

Descripción física

Xogamos co -ere- /r/

 

Actividades de atención conxunta

Preguntástesvolo algunha vez? Moitos estudos sinalan que hai certos factores de risco que indican un atraso da linguaxe, entre eles, a atención conxunta. No autismo é moi destacable a falta de atención conxunta. Pero, que é a atención conxunta?

A atención conxunta permítenos interactuar con outras persoas. Isto é como a comunicación, unha maneira de interactuar cos demais. Realmente, a comunicación comeza con esa atención conxunta. Cando un neno ou nene non se decata de que estás a tentar entrar no seu xogo, non hai interacción entre os dous.

A ATENCIÓN conduce á ESCOITA… a ESCOITA frecuente conduce á COMPRENSIÓN da LINGUAXE… e comprendendo a LINGUAXE lévanos á COMUNICACIÓN… de maneira que tras a COMUNICACIÓN (mirada, xestos, expresións faciais) vén o FALA.

Fonte: Red Cenit

 

 

Actividades discriminación fonemas

Con esta actividade traballamos a diferenciación entre /d/ e /l/. Nela, preséntase unha palabra incompleta e a súa imaxe asociada. O alumno debe seleccionar a letra adecuada para completar a palabra. A actividade inclúe audio para reforzar a discriminación auditiva.

Con esta actividade traballamos a diferenciación entre /b/ e /d/. A través dun xogo interactivo, débese seleccionar a letra adecuada para completar a palabra a cal é acompañada dunha imaxe.

 Fonte: iLenguaje.com

Conciencia fonémica

A través desta actividade traballamos a conciencia fonémica. Nela, o alumno debe seleccionar a palabra que comeza cunha letra ou son diferente ao resto entre catro opcións posibles. A actividade inclúe audio. 

 

 

 

Fonte: ilenguaje.com
 

 

 

Concordancia de xénero e número

Boas Festas

Memoria Auditiva

 

Excelente traballo realizado por:

Belinda Haro Castilla, Rosario Purcel Bueno e Virginia Mansillo Rodríguez.

 

Articulaciónn do fonema /r/ forte

Presentación para traballar o fonema /r/ forte: adquisición, discriminación auditiva, linguaxe repetida, linguaxe dirixida con e sen referencia visual, automatización do fonema, lectura e escritura

 

Fonte: Aldetierno