Quiero felicitar a toda a comunidade educativa do CEIP Veleiro Docampo e do CEIP Ramón Falcón, pero en especial ao alumnado polo ben que o estades a facer neste curso "Covid". Sodes un exemplo de respeto e solidaridade. Grazas!!
Se seguimos así: Conseguirémolo!!
Boas Festas!!!
Compartímosvos unha colección de labirintos de diferente dificultade.. Son un dos pasatempos preferidos dos nenos e das nenas e unha boa estratexia para traballar a atención.
Grupo de actividades ou retos para traballar a percepción visual de forma moi entretida sobre o Nadal . Estas actividades están pensadas como tarefas de tempo libre. Son xogos de linguaxe tamén indicados tamén para traballar a atención , a impulsividade e a persistencia na tarefa.
Recurso para traballar a comprensión e a expresión da linguaxe
Inferir significa establecer relacións lóxicas, comprender conceptos abstractos, interpretar a información que nos proporciona textual ou visual e razoar a partir de nosa propia experiencia.
Estar tarxetas pódennos axudar a interpretar as inferencias verbais en situacións cotiás.
Como utilizamos estes recursos?
– Ler a situación ou contexto que nos propoñen.
– Elixe unha das tres opcións.
Presentación interactiva para clasificar vocabulario en campos interactivos. Na presentación van aparecendo distintos animais e o/a alumno/a debe pulsar no lugar correspondente, atendendo á categoría á que pertence.
Autor: Francisco Vera
Aínda que a escritura en espello adoita asociarse á dislexia ou dificultades na percepción visual, tamén é frecuente atopala nos nenos que están a iniciar o proceso de aprendizaxe da lecto-escritura.
Esta inversión pode ser de esquerda a dereita como se observaría en b e d, ou p e q.
Nestas tarxetas, o alumno deberá elixir o grafema correcto para completar a palabra.
Nos seguintes enlaces atoparedes varias unidades didácticas dentro do proxecto “Coñece o galego”.
Actividades de iniciación á lectoescritura: vocabulario, ordenar palabras, separar palabras en sílabas, a concordancia, etc. Nivel educativo: 1º e 2º de EP.
A disortografía é un trastorno que se manifesta na dificultade para escribir as palabras de maneira ortográficamente adecuada. A disortografía diferénciase da disgrafía en que os erros que a definen en ningún caso son de tipo grafomotor, aínda que o suxeito poida ter ademais unha problemática grafomotora implicada.
Caderno pequeno composto por 70 páxinas onde podedes atopar:
Comparto con vós unhas tarxetas para traballar os 5 dígrafo utilizando vocabulario de outono. Traballo realizado por Vanessa Cuesta Nares (Ver para crear juntos).
Cada tarxeta inclúe unha rúbrica de autoavaliación na que o alumno poderá facer un seguimento persoal do seu traballo:
– Ordeno as sílabas
– Escribo a palabra
Os dígrafos atópanse resaltados en cor para favorecer a súa aprendizaxe
A conciencia fonolóxica é unha habilidade lingüística que nos permite identificar e utilizar os distintos sons que constitúen a linguaxe humana, como os fonemas e as sílabas.
En xeral, a intervención en Conciencia Fonolóxica vai mellorar as habilidades para representar, identificar, manipular e operar cos sons da linguaxe, polo que vai repercutir de maneira directa na aprendizaxe da lectoescritura, outorgándolle ao alumnado unha ferramenta esencial para comprender e aprender a estrutura da linguaxe escrita.
Actividade interactiva para traballar a conciencia silábica na que deben ordenar as sílabas para obter a palabra que aparece no pictograma.
A presentación consta de tres niveis diferentes de dificultade, segundo se a palabra é trisílaba, cuatrisílaba ou pentasílaba.
Recoméndase activar o son para poder recibir o feedback auditivo da palabra e do progreso.
Autora: Rocío Hernández
Lectura Global con alumnos con TEA é un material que nos remite Raquel Martín Quitián e que nos parece moi interesante para compartir con todos vós.
Unha das estratexias para mellorar a expresión escrita, é a través da escritura creativa. Actividades de lingua como a que vos traemos a continuación non só fomenta a habilidade lingüística senón que ademais axuda a desenvolver a escritura e a creatividade nos nosos alumnos e nas nosas alumnas.
Esta actividade consiste en determinar se cada oración é verdadeira ou falsa con respecto ao debuxo. Para iso deberán procesar correctamente a estrutura sintáctica da oración e fixarse ben na imaxe. Unha vez saiban se é verdadeiro ou falso colorean o círculo de verde ou vermello.
Coa axuda da nosa amiga a vaca "Lola" imos realizar uns exercicios de praxias. Estades preparados/as?
A pragmática é unha rama da lingüística que se centra en estudar como o contexto inflúe na interpretación do significado dunha mensaxe.
O contexto pódese entender como a situación na que se pode incluír calquera aspecto extralingüístico (situación comunicativa, coñecemento compartido, relacións interpersoais…).
A pragmática ten en conta todos os aspectos que non son puramente lingüísticos e que poden condicionar o uso que lle damos á linguaxe.
Por esta importancia, traémosvos unhas tarxetas para que os nenos e nenas comecen a dar un uso funcional á linguaxe. Nestas tarxetas, deben responder a dúas preguntas.
En que se parecen? e En que se diferencian?
As respostas poden e deben ser numerosas por iso, hase de guiar o discurso do pequeno/a.
Pero coidado, han de fixarse ben os detalles.
Discriminación de sinfóns e sílabas mixtas: xogos de memoria, crucigramas, completar oracións, etc.
Nivel educativo: 1º e 2º de EP.
Dossier de actividades para o alumnado T.E.A realizado polo fabuloso grupo de profesionais de "Proyecta"
Nesta semana adicada a esta celebración terrorífica, achegamos novas actividades que podemos realizar co noso alumnado.
Clica para acceder ao Caderno Halloween
Caderno para que os/as máis peques traballen a atención, proceso psicolóxico básico moi importante no proceso de aprendizaxe do/a neno/a.
Recurso para desenvolver a Conciencia Fonológica.
Se traballamos desde o principio Conciencia Fonológica, permite facer reflexionar aos nenos/ as acerca dos sons da lingua e por tanto, favorecerá a adquisición do proceso lectoescritor.
Como utilizamos este recurso?
– Recoñece o debuxo.
– Identifica a letra pola que empeza.
Nesta entrada, gracias ao traballo do equipo COMUNICAR_NOS , temos a "Alfombra de Articulemas" para traballar os diferentes sons.
Nesta "Alfombra de Boquiletras", aparece a grafía para ir traballando, ademais de conciencia fonémica, o principio alfabético e realizar a asociación fonema grafema.
Ás veces atopámonos cunha unha dificultade para a comprensión de textos escritos, así como para distinguir ou memorizar letras ou grupos de letras, entre outros problemas. Non é unha discapacidade intelectual. Considérase unha das dificultades específicas da aprendizaxe, xunto con outras que afectan fundamentalmente á comprensión oral e escrita da linguaxe.
Material manipulativo para traballar as onomatopeyas relacionadas con accións, animais e sons do corpo humano e as letras.
Clica para a ruleta das letras
Presentación interactiva para traballar o razoamento lóxico elixindo á persoa que debemos chamar nunha situación de emerxencia.
A comprensión lectora é a capacidade para entender o que se le, atendendo á comprensión global do texto e tamén á comprensión das palabras.
Cando lemos activamos a capacidade de comprender, é dicir aprender as ideas relevantes dun texto e relacionalas cos conceptos que xa teñen un significado para o lector.
O texto escrito hoxe en día, alcanzou unha enorme importancia (prensa, anuncios, mensaxes instantáneas, contorna laboral, etc.), nalgúns casos concretos chega a desprazar á linguaxe oral, como ocorre cos novos smartphones e todas as súas utilidades de mensaxería.
Clica para entrar na web de mundoprimaria e acceder aos diferentes textos agrupados por niveis.
Unha vez máis a través do portal de Arasaac atopamos un material moi atractivo para traballar deferentes aspectos. Nesta ocasión, mediante taboeiros con pictogramas e emoticonos interpretaremos diferentes emocións e estados de ánimo.
Aquí atoparás moitos xogos moi especiais, deseñados especialmente para ti. Con eles serache máis sinxelo aprender a recoñecer e expresar as emocións e tamén aprenderás habilidades sociais!
O documento conta con 9 tarxetas onde se expón unha situación e tras isto, realízase unha pregunta para que o alumnado detecte información non implícita, todo iso acompañado, como sempre, de apoios visuais para facilitar a comprensión da actividade, así como para asegurar a aprendizaxe sen erro, elemento que favorecerá a motivación de fronte á aprendizaxe, así como o autoestima e autoconcepto do/a alumno/a.
Así, estamos a traballar contidos como:
En maiúscula, minúscula e script. Trata os alimentos, animais e eventos máis significativos do outono.
Perfecto para o recoñecemento da grafía e a súa fonología, discriminación de maiúscula/minúscula e aprender o abecedario de forma diferente a través do Outono.
Partindo da motivación que suscita o mundo dos contos, e axudándonos de pictogramas, podemos axudar ás persoas para comprender mellor a súa contorna así como estimular e exercitar todos os aspectos relacionados coa linguaxe.
Todos os proxectos desenvolvidos con pictogramas ARASAAC, son propiedade do Gobierno de Aragón baixo licenza Creative Commons ( BY- NC-SA) e foron creados por Sergio Palao, autorizándose o seu uso para fins sen ánimo lucrativo sempre que se cite a fonte, autor e compártanse baixo a mesma licenza.
