Empregaremos o termo DEA para referirnos tanto aos Atrasos da lecto-escritura como aos Trastornos Específicos da aprendizaxe (DSM-5). Estas dúas acepcións constitúen unha categoría diagnóstica caracterizada por presentar dificultades na lectura e/ou, escritura e/ou cálculo con maior ou menor severidade. É un trastorno do neurodesenvolvemento que se caracteriza por unha lectura de palabras inexacta, lentitude, déficit en decodificación, escasa fluidez e faltas ortografía que mantido en o tempo e xunto coa experiencia de fracaso e esforzo continuado, poden desenvolver problemas emocionais secundarios ás DEA que afectarían o seu desenvolvemento.
As DEA non son consecuencia de baixa capacidade. Hai alumnos e alumnas que requiren unha atención educativa diferente á ordinaria para que poidan alcanzar o máximo desenvolvemento posible das súas capacidades.
Poden darse ao longo ao longo da vida, aínda que normalmente preséntanse antes da adolescencia.
As dificultades Específicas de Aprendizaxe máis comúns na aula relacionadas coa comunicación e a linguaxe son:
- Lectura:
Os problemas que se derivan desta área caracterízanse por dificultades en decodificar as palabras escritas, recoñecer as palabras comúns a primeira ollada e ler con fluidez. A dificultade máis común é a dislexia, unha alteración da capacidade de ler pola que se confunden ou se altera a orde de letras, sílabas ou palabras
- Escritura:
Deficiencias nas habilidades da escritura que provocan dificultades na comprensión da gramática e a puntuación, a ortografía, a organización de parágrafos ou a composición dos textos.
Unha das máis frecuentes na aula é a disgrafía, unha dificultade de coordinación dos músculos de motricidade fina (man, antebrazo). Polo que o trastorno da disgrafía impide ao alumnado afectado dominar e dirixir o instrumento de escritura da forma adecuada para escribir de forma lexible e ordenada.
Hai que ter en conta que o alumnado con disgrafía poderían ter dificultades coa ortografía, o deletreo e a escritura a man.
Desde o punto de vista do procesamento cognitivo:
- Atención:
Dificultade para diferenciar a información relevante, prestar atención ou manterse concentrado nun mesma tarefa un tempo determinado
- Motoras:
A dispraxia é unha das dificultades de aprendizaxe máis frecuentes e menos diagnosticadas. Este trastorno caracterízase por unha baixa organización do movemento. Isto provoca que os/as nenos/as que o sofren teñan que esforzarse moito coas tarefas vinculadas ao movemento.
- Organización:
A organización do espazo e a administración do tempo tamén é un aspecto que debe terse en conta.
A máis común é a dificultade do funcionamento executivo, que consiste en deficiencias nunha serie de habilidades mentais como planificar, organizar, priorizar, memorizar…
Estas dificultades, polo xeral, aparecen en nenos e nenas que teñen TDAH ou dislexia.
Hai que ter en conta que cada neno/a é un mundo. De aí a importancia de coñecerlles e identificar as súas dificultades.
Fonte:
